“向美”课堂系列教研活动      图片来源：实验小学

时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间。唯有研数的芳华，沉香流年。12月7日上午，滁州市实验小学数学组紧紧围绕“落实双减，提质增效”主题，立足大单元教学，培养数学核心素养的课堂建设，开展了“向美”课堂系列教研活动。郑宏花老师为全体数学老师带来了六年级上册数学展示课《解决问题的策略》。

“向美”课堂系列教研活动      图片来源：实验小学

郑老师认真钻研教材，对照“真学课堂”的要求，精心设计了这一课时，假设是解决问题的常用策略之一，对学生分析实际问题的数量关系，积累解决问题的经验，感悟一些基本的数学思想方法，提高分析和解决问题的能力，都有着十分重要的意义。她的教学流程是这样呈现的：

一、课前交流，渗透“等量代换”思想。大部分学生能很顺利的想到将大杯换成小杯，或将小杯换成大杯。二、创设问题情境，形成认知冲突。在学生口答完简单的只有一个未知量的题目后，出示例1含有两个未知量的题目，呈现对比强烈的问题，引导学生比较问题的结构特点，形成认知冲突，进而产生把复杂的问题转化成简单问题的心理需求，激发学生进一步探求解决问题策略的欲望。三、自主尝试后小组活动。让学生独立思考、自主尝试，列式解答。再让学生在小组内活动，说清楚每一步求的是什么。这样让组内学习较好的学生有自我展示的机会，让学生有勇气去面对难题。

课后，听课老师进行了畅所欲言的交流。大家各抒己见，充分肯定了这堂课的优点，也指出了不足之处，真诚的提出了自己的教学设想。

本次活动，不仅为“解决问题”教学指明了方向，也让老师们对如何有效开展“解决问题”教学有了更深的认识。“学无止境”重研修，“教无止境”求精湛，“研无止境”促成长。

“向美”课堂系列教研活动      图片来源：实验小学